Jakou vyučují chci být? (24. 9.)

Chcete ve třídě inspirovat jako McGonagallová, ale zatím zmatkujete jako Hagrid? Nebo přinášet vlastní zkušenosti jako Lupin, ale musíte dělat Snapea nebo jedete prostě „na Kratiknota“? 

Každý máme blíž k jinému stylu. V Začni učit! věříme, že je důležité učit tak, ať je to v co největším souladu s naší představou. A pokud se to nedaří, často odcházíme ze školy s těžkou hlavou.

Ať učit začínáte, nebo učíte už několik let – co si odpovíte na otázku: 

• Jakou učitelkou, jakým učitelem chci být?
• A jakou naopak ne?
• Daří se to? 
• Kdy se vám to daří a proč?

Na tyhle i řadu dalších otázek budeme na tomto online setkání hledat odpovědi společně. Věříme, že si díky tomuto sdílení uvědomíme naše úspěchy, odneseme si povzbuzení do další práce a také zmapujeme, kam se můžeme dále posunout. 

Jak na přípravy? (8. 10. a 22. 10.)

• Jste začínající učitel*ka a přípravy vám často dávají zabrat? 
• Přemýšlíte o učitelské kariéře a děsíte se hodin prosezených nad přípravami? 
• Možná vás také zajímá, jak dělat přípravy efektivně, jak si při tom klást ty správné otázky nebo jak stanovit cíle hodiny. 
• Zajímá vás, jakou roli při tvorbě přípravy hrají žáci? 

Přijďte své obavy a nejistoty sdílet mezi ostatní a společně pak zapracovat na efektivitě a kreativitě při tvorbě příprav.

Nejedná se o žádnou teoretickou přednášku, ale o tři online hodiny nadupané praxí, kdy si společně ve skupině s dalšími učiteli*učitelkami či zájemci o učitelství vyzkoušíte tvorbu přípravy na hodinu s daným cílem. Čas bude i na reflexi, diskuzi a sdílení radostí i strastí s přípravami.

Na dalším setkání (reflektivním) o týden později (25. 3.) vytvořené a vámi použité přípravy v menších skupinkách zreflektujeme.

Jak na složité situace? (12. 11. a 26. 11.)

• Zvyšujete ve své třídě často hlas, ale nechcete?
• Dohadujete se často s žáky o splnění práce?
• Neumíte reagovat na sprostá slova ve třídě?
• Ruší hluk ve třídě práci a soustředění?
• Řešíte vzájemné posměšky žáků?

Konflikty jsou každodenní součástí učitelské práce. Na tomto setkání se budeme věnovat tomu, jak je řešit tak, aby vám to neubíralo energii, ale posilovalo vztahy se žáky. Přijďte své obavy a nejistoty sdílet mezi ostatní. Společně si rozšíříme repertoár reakcí na komplikované situace a posílíte si své učitelské sebevědomí. 

Nejedná se o žádnou teoretickou přednášku, ale o dvě setkání nadupaná praxí. Společně si ve skupině s dalšími vyučujícími či zájemci o učitelství vyzkoušíte na modelových situacích, či i na momentech z vlastní výuky praktické procvičení respektujících reakcí. Budeme používat popisný jazyk a princip popis-potřeba-prosba. 

Čas bude i na reflexi, diskuzi a sdílení radostí i strastí.

Jak se správně ptát a zadávat? (10. 12. a 17. 12.)

• Odpovídají na vaše otázku stále ty samé děti?
• Odpovídáte si na své otázky sami, protože ze třídy nepřichází žádná reakce?
• Měníte své otázky nebo zadání „za chodu“ tak, aby jim porozuměla celá třída?
• Zadáte úkol a polovina třídy začne pracovat a polovina neví, co se má dít?
• Kladete množství otázek, ale málo se toho dozvídáte?

Otázky jsou jedním z mocných učitelských nástrojů. Na tomto setkání se budeme věnovat tomu, jak, proč a na co se ptáme a jak otázkami podpořit myšlení dětí nebo aktivizovat třídu. Dostaneme se také k tomu, jaké chyby můžeme při práci s otázkami dělat a jak se jich vyvarovat.

Ani tentokrát nepůjde o teorii, ale o dvě setkání nadupaná praxí. Společně se ve skupině s dalšími vyučujícími či zájemci o učitelství zamyslíme nad významem otázek ve výuce a jak se ptát tak, abychom se toho co nejvíce dozvěděli. Podle potřeby poté v menších skupinkách vytvoříte otázky pro svou výuku:

• které nám pomohou ověřit, jestli jsme naplnili cíl hodiny, 
• kterými průběžně ověřujeme porozumění žáků,
• kterými zapojíme všechny žáky.

Čas bude i na reflexi, diskuzi a sdílení radostí i strastí.